Nesen ar mani sazinājās kāds lasītājs, kurš vēlējās uzzināt, kā bērniem iemācīt mākslu. Man ir liela pieredze šajā nodaļā, un es esmu izstrādājis dažas metodes, kuras, manuprāt, darbojas labi. Kad man piederēja un vadīju savu mācību studiju, pēcskolas programma bija milzīga. Man arī bija prieks mācīt mākslu daudziem mājās skolotiem bērniem.
Mācīt bērniem zīmēt ir jautri, bet, manuprāt, tam nevajadzētu būt pārāk strukturētam, it īpaši patiesi jauniem. Esmu redzējis, ka daudzi bērni jau agrā bērnībā atsakās no mākslas, jo viņi sāk saistīt savu zīmējumu “pareizos” vai “nepareizos” aspektus.
Es saņēmu daudzus tālruņa zvanus no vecākiem, kuri savos bērnos saskata kaut ko jaunu, un domāju, ka viņiem ir nākamais Rembranta iemiesojums. Viņi nekavējoties gribēja viņus iekļaut strukturētā klasē, kaut arī viņi bija tikai varbūt četrus gadus veci.
Personīgi es nedomāju, ka bērniem, kas jaunāki par 10 gadiem, vispār vajadzētu būt stingrām un ātrām instrukcijām. Es zinu, ka daži man nepiekritīs, bet es uzskatu, ka bērniem pēc iespējas ilgāk jābūt radošiem pašiem. Viņiem ir jāsniedz pietiekami daudz materiālu, ar kuriem spēlēties, kā arī iedrošinājuma bagāža! Nekad nejautājiet: “Ak, kas tas ir?” Tā vietā sakiet “Wow, tas ir iespaidīgi!” Pirms dodiet viņus noteiktā procesā, dodiet viņiem laiku eksperimentēt un attīstīt savu stilu. Tam ir paredzēta krāsošana.
Bērni mākslinieciski attīstās vienādi, neatkarīgi no rases, atrašanās vietas vai audzināšanas. Pētījumi rāda, ka noteiktā vecumā tie visi mākslā attēlo vienādi. Piešķiriet krītiņus piecgadniekiem katrā pasaules malā, palūdziet viņiem uzzīmēt kaķi un pēc tam salīdziniet. Bērns Āfrikā pievilks kaķi ļoti līdzīgi kā bērns aizmugurē vai bērns manā ģimenē. Tas ir tikai tas, kā attīstās cilvēka smadzenes.
Mācot bērnus, es nācu klajā ar metodi, kuru viņi mīlēja. Es iemācīju viņiem izmantot projektoru, lai palīdzētu viņu roku / acu koordinācijā. Bērniem trūkst iespēju būt precīziem savās brīvās spējās, tāpēc viņi dabiski satracinās! Tā nav viņu vaina, tas ir tikai fakts. Projektora lietošana viņiem deva pārliecību. Jūs neticētu skatienam viņu sejās, kad viņi iznāca ar atpazīstamu kontūru! Tas viņiem arī deva iespēju uzzīmēt visus iecienītos priekšmetus. Man bija tvertnes ar pilnām atsauces fotogrāfijām, lai tās varētu izlaist, kas arī bija ļoti iedvesmojoša. Projektora izmantošana kontūrai palīdzēja viņiem precīzi redzēt formas. Es viņiem parādīju, kuras formas ir svarīgas, un kuras atstāt ārpusē. Viņiem tā bija maģija.
Pēc tam es viņiem parādīju slaveno Hammonda jauktā zīmuļa tehniku un to, kā vienkārši novietot ēnas zem lietām un no vienas puses. Jaunatne šo teoriju izmanto ļoti ātri. Saglabā to vienkāršu; jums nav jāiedziļinās daudzās detaļās. Izmantojot šo metodi, pēkšņi visam, ko viņi zīmē, ir ēna! Atkal skats viņu sejās, kad kaut kas sāk izskatīties trīsdimensiju, ir nenovērtējams. Tajā brīdī patiesi mākslinieciskais bērns kļūst neapturams.
Tā kā viņi noveco, tiek precīzi parādīta spēja precīzi noformēt figūras. Projektora izmantošana zīmēšanai faktiski palīdz viņiem attīstīt roku / acu koordināciju. Kamēr tas attīstās, viņiem jau nav izstrādāšanas tehnikas, un rezultāti ir pārsteidzoši.
Vecākiem bērniem (no 10 un vairāk) daudzās skolās tiek izmantotas manas divas grāmatas Draw Real People and Draw Real Animals. Abas šīs grāmatas ir paredzētas jauniešiem. Tas sāk tos izmantot, izmantojot režģa metodi, kas ir mans veids, kā mācīt formas, izmantojot rakstisku materiālu. Režģis ir jautrs rīks bērniem, padarot viņu zīmējumus kā puzles. Man patīk jebkas, kas noņem bailes no neveiksmes un padara mākslu jautru!
Tas ir tikai mans veids, kā tuvoties kiddos. Katram skolotājam ir atšķirīga metode. Vienkārši padariet to jautru un padariet to sasniedzamu. Manam pasniegšanas veidam ir jābūt veiksmīgam, jo daudzi bērni joprojām ved nodarbības pie manis kā pieaugušie, un daudzi no viņiem paši ir kļuvuši par profesionāliem māksliniekiem un skolotājiem. ES mīlu savu darbu!
Lai jums lieliska nedēļa, Lī
